如何培养孩子的独立性

各位家长朋友大家晚上好，我是唐山家庭教育网讲师徐少新，今天我要和大家分享的主题是如何培养孩子的独立性。

各位家长朋友们，大家有没有发现在我们的身边有很多这样的孩子？

上幼儿园了还不能自己吃饭、系扣子，穿鞋，不会自己上厕所？

上小学了，还不能按时起床、按时完成作业？书包还要父母或者年迈的老人来背？

都上中学了，还胆小怕事、哪儿都不敢自己去，哪怕是买一些书籍文具也要有人陪？上学放学还要父母接送，把父母当成拐棍？

上高中了，自己不能洗衣服，吃不了学校食堂的饭菜，要父母家人陪读？

上大学了，生活自理能力差，又不会交朋友，上网玩游戏，挂科严重？

甚至有的人都已经结婚了，可无论大事小事都要向父母求救？

还有的已经四五十岁了，仍然一事无成，整天找父母要钱，蹭吃喝，等着父母养活？

这些都是什么原因造成的呢？这一切都可能源自于一个问题，就是父母没有能够成功的培养出孩子良好的独立性。

那么什么是良好的独立性呢？其实这个很好理解。就是指一个人遇事有主见，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质。独立性主要包括两个方面：独立能力和自主能力。主要体现在自理能力、独立思考探究和独立做事能力。独立性已经成为一个人是否能够成功的最关键的心理品质之一。

独立是人成长的主要目标，即人的成长最终是要使自己成为一个独立自主的人。挪威戏剧家易卜生说：世界上最坚强的人就是独立的人。独立又是人成长的必备条件，是人成长的最为强大的内在力量，人就是在独立与依赖的抗争中才最终实现真正独立的。并在这个过程中，不断发展出自控力，自信心，学习能力，创造力、品德修养、责任感、价值感等等。

   各位家长朋友，要培养孩子的独立性，首先我们必须要清晰的了解孩子独立性发展的各个阶段和每个阶段的主要任务，我们才知道要培养什么，才知道怎么培养。

一般来说，一个人从出生时的完全依赖到长大后的完全独立，要经历以下几个阶段：

第一个阶段：三岁前，就是婴幼儿时期，是独立意识的萌芽时期。这个阶段，孩子正在把自己和外部世界分开，他们逐渐会把自己想要的表达出来，还希望那些东西永远都是自己的。爬行是孩子走向独立迈出的第一步，孩子为什么要爬，是因为他们想得到他们想要的东西，这就是独立性发展的第一个明显的标志。一周半到三岁之间，儿童语言的迅猛发展，使他们的独立性得到更好的表达，他们的口头禅就是“我”，当别人拿他的玩具的时候，他会说“我的”，当他看见自己喜欢的东西，他也会说“我要”。还有另一种突出的表达方式就是经常说“不 ”，当父母要求回家的时候，孩子就说“不不不回家”，当把他从地上捡的小石头抢过来的时候，他一定会拼命摇着头说“不不”，当他玩的正开心，父母硬要把水瓶举到他面前的时候，他就会不耐烦的说“不要不要”，这些都是他们独立性的清晰体现。

在这个阶段，孩子有非常强烈的独立需要，如果得不到满足，就会大发雷霆，哭闹不止。有一次朋友聚会，餐桌上就有一个两岁左右的小女孩，他妈妈总是给他夹菜喂饭，可他呢，硬要抢筷子自己吃，他不会使筷子呀，妈妈当然不允许，于是把筷子抢了过去，他仰头大哭，饭也不吃了，哭个没完，弄得妈妈很没面子，大家也觉得有些尴尬。于是，我跟他妈妈说，把筷子给他，让他自己吃吧，他吃不好，我们可以帮他呀？我们把孩子抱到桌上，把筷子给他了，他一下子就不哭了，学着大人的样子去夹菜，他根本夹不住，我就扶着他的手帮他夹，当他夹起来放到自己的嘴里的时候，甭提多高兴了，一边吃一边跳。妈妈也在一旁笑了。我说，其实很多事，孩子都是从不会干到会干的，需要我们去培养，如果他会自己吃饭了，你是不是就省了很多力气，也可以自己安心的吃饭了？大家都表示赞同。

这个阶段，孩子的生活技能、运动技能和语言能力等已经有了明显提高，所以这一阶段独立性培养的主要任务就是：自己吃饭，自己大小便，尝试自己穿衣等。

第二个阶段：三到六岁，也就是幼儿园阶段。美国著名心理学家埃里克森指出：在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定坚实的基础。

这个阶段的孩子，自我意识进一步发展，自理能力进一步提高，尤其是主动性进一步增强，孩子喜欢问为什么？妈妈，天为什么是蓝色的呀？鸟为什么会飞呀？我为什么要上幼儿园呀？甚至有的孩子会问我是从哪里来的呀?等等。提问是孩子好奇心的表现，本质是孩子独立思考能力的重要体现，独立思考和探索是创造力发展的基石，所以作为家长，不要表现出不耐烦或者敷衍了事，或者直接告诉他答案，而是要引导孩子主动探索和发现，为孩子今后独立的学习打下坚实的基础。这个阶段独立性发展的另一个重要标志就是使用筷子自己吃饭。我见过很多家长朋友在这个阶段还在追着孩子喂饭，孩子不吃，可是家长却非要喂不可。连追再跑，特别热闹。刚上幼儿园的时候，孩子可能需要用勺子吃饭，到四五岁孩子就可以用筷子吃饭了，到六岁的时候就应该你能够熟练使用筷子吃饭了。所以培养孩子用筷子吃饭，不仅锻炼孩子的手部小肌肉和精细动作的发展，同时促进了大脑的发育，需要各位家长朋友高度重视。

这一阶段，独立与伙伴的交往能力也进一步提高，父母不在身边的时候也可以与小伙伴较长时间的玩耍，这也是孩子独立性发展的一个重要标志。

各位家长朋友，这一阶段培养独立性的主要任务是以培养孩子的自理能力为主，主要包括：自己穿衣、系扣子、系鞋带、自己吃饭，自己独立玩耍，并主要保护孩子的好奇心。

第三个阶段：六到十二岁，小学阶段。这一阶段是孩子与母亲真正分离的起点。上幼儿园的时候，很多孩子会哭闹不止，可是到了上小学，几乎没有孩子会哭闹不上学的了。就说明孩子的独立性有了进一步的发展。独立学习是这个阶段孩子的主要特征。孩子进入小学，开始了真正意义上的学习。他要独立的听讲，独立记作业，学会老师教的各种课程。这是孩子独立思考和解决问题的开始。在一到三年级，由于孩子精细运动能力，尤其是手的小肌肉发展还不够完善，所以孩子写作业还比较慢，思维也不够成熟，所以，有时候还需要父母帮忙才能很好的完成作业。

到了四年级以后，孩子会进入一个独立而执着的年龄。这个阶段，孩子的独立性增强，能够独立完成一些生活事情，他们会和父母要钱自己去买东西，我就发现小学门口有很多孩子买儿童抽奖彩票。而且很多事情已经开始不愿与父母说了，甚至开始说谎，尤其是对那些过于严厉的父母。孩子到了小学高年级，随着身体和心理的进一步成熟，有了更强的独立性。已经具备了独立上学和放学回家的能力。具备了独立完成作业，安排自己时间的能力。甚至有的女孩子开始进入了青春发育期，和父母顶嘴、分辩，不如以前那么听话了，正是孩子独立性发展的突出表现。

这个阶段还有一个重要的问题就是分床睡觉的问题。其实在幼儿园阶段我们就可以尝试分床但不分屋的睡觉方式，到了小学阶段，如果条件允许就要分屋睡觉了。这更有利于孩子心理上独立性的形成。

各位家长朋友，这个阶段培养孩子独立性的主要任务是：培养孩子独立整理书包、整理房间，独立睡觉，独立洗漱等自理能力，和独立学习，独立思考，独立完成作业的良好习惯。

第四个阶段：初中阶段。这一阶段正是青春期前后，也是孩子独立性发展的最关键阶段。心理学称为第二个断乳期。独立的需要最为强烈，他们渴望脱离父母，树立自己的形象。心理学家埃里克森认为，青少年期的主要任务是建立自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。"如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，他就会成为一个真正独立和快乐的人。一个孩子在整个青春期期间的所有一切，都是在寻找自我：认识自我、界定自我、依靠自我。所以青春期撞上更年期，亲子之间矛盾重重，经常吵架。感觉孩子是越来越不听话了，甚至有的是根本管不了了，闹得就像是仇人一样。在我的心理辅导过程中，经常遇到这样的家庭，他们一定要让我给他们评评理，到底是谁对谁错。清官难断家务事，我哪里能说的清楚？我总是和他们分享青春期孩子的心理发展变化规律。矛盾是孩子走向独立的必然过程，他们的认知改变了，他们理解了孩子的所作所为，对待孩子的态度和行为就改变了，问题也就迎刃而解了。

在这个阶段也有一个非常重要的问题，就是孩子的自控力问题。自控力也是独立性的一个重要方面。他们渴望独立但是自控能力还是很差，不能抵御各种诱惑。很多孩子在这个阶段迷恋上了网络游戏而不能自拔，甚至荒废了学业。因此，培养孩子的独立性不是放任不管，而是收放自如，该禁止的必须严格禁止，该管控的必须严格管控。当然我们各位家长朋友也要为孩子做出良好的榜样，不能只管别人不管自己。

这一阶段培养孩子独立性的主要任务就是，培养孩子独立的思想和性格，允许孩子表达与家长不一致，甚至是完全相反的想法。给孩子自由的空间。培养孩子的自控力。

第五个阶段：青年期，高中和大学阶段。这个阶段，随着生理和心理的基本成熟，除了经济以外，孩子已经基本发展为完全独立阶段。就拿我儿子来说吧。

今年我儿子考上了长春的一所大学，九月是开学的季节，也是家长们最忙碌的时候，家长们纷纷买票或者开车，大包小包，连背带抱的，把孩子送进了全国各地的大学，我的同事，朋友，我儿子的同学们几乎都是这样的，而我呢？我没有那样做。

自从收到大学录取通知书的那一天起，我就和儿子商量，你是要自己去上学，还是我们去送你？开始的时候，儿子有些犹豫的说，我想自己去，可是要带太多东西我拿不了呀？你看我的同学们，都是家长送去的，要不你们也送我去吧。我回答说：你在想想，如果非要让我们送，我们就送你去。但是我觉得，你完全有能力自己去。过了几天，他加入了他们大学的群，和学长学姐们了解了很多有关学校的情况，上网查了去长春的火车票。自己就在那盘算，看样子是在为自己去上学做打算。

这期间，我们夫妻俩也没闲着，偷偷看了他的新生入学须知，也查询了火车票情况，但是我们没有告诉他。过了大约一个星期，在吃饭的时候，儿子和我们说：爸爸妈妈，我决定了，自己去。是嘛，太好了，我就知道我儿子没问题。我们两口都特别高兴。我们又问他，你准备怎么去?哪天去？都拿什么东西？我看见儿子跑到他的屋子里，拿出了一张纸，上面清楚的写出了几条内容，比如，坐哪个车次，什么时间出发，什么时间到站。必须要拿的东西，需要带多少钱，到那以后需要做哪些事情。甚至是到校以后和哪个学长联系都清清楚楚的写了下来。说实话，那一刻你们不知道我有多高兴，我的儿子长大了。这样出门在外我才能不至于过多的牵挂。我们对儿子的精心准备大加赞扬，儿子也非常的高兴，因为他的努力得到父母的认可和赞许，他自己去上学的信心也就更足了。

接下来，他自己注册了购票账号，提前预定了火车票，自己到银行办理了银行卡，自己开通了手机卡，并做了需要花钱的预算。我们把钱支出来，让他自己存到了自己的银行卡上，我们和他一起整理了行李物品。一转眼，开学的时候到了。我们把他送到了车站。当他背上背着一个大包，左手拎着一个大包，右手拖着沉重的行李箱吃力的走入站台的时候，我们望着他渐渐远去的背影，我也忍不住热泪盈眶。我是不是太狠心了，毕竟孩子从小到大从来没有一个人去过这么远的地方，独自一个人，去一个完全陌生的地方，虽然他一切都安排好了，但是我们仍然非常的焦虑和担心。那一刻我深切的体会了什么叫“儿行千里母担忧”啊。火车大约下午两点到长春，可是直到晚上六点多，儿子才发来信息，说一切都安排妥当，请放心。后来才知道，他到火车站的时候，接站的同学都回学校开会去了，所以他只好自己打车去的学校，到校就开会，直到六点多才把该办的手续办完，住进了宿舍。他妈妈心疼的又哭了。我反而是很高兴，因为没有父母的帮助，儿子也一样什么都能干好。我只给他说了一句话：儿子你干的漂亮，我为你骄傲。儿子发过来几个哭脸和笑脸。

我儿子的故事就先讲到这里吧。我是不有些老王卖瓜自卖自夸呀。其实我也完全可以把他送到学校去，但是我没有，因为我就是想培养他的独立性。这段经历一定会为他的一生留下一段非常深刻而有意义的回忆。甚至可以这样说，从这时候开始，在他的内心世界里，就已经认定自己是一个独立的男子汉了。

所以各位家长朋友，在这个阶段培养孩子独立性的主要任务就是，家长管住自己，给孩子更多的锻炼机会和发展空间。

在上述每一个阶段，孩子独立性发展的需要和自理能力都不一样，所以父母的关注点也要不断变化，培养孩子独立性的任务也必须与每一个阶段相适应。

有的家长朋友会问了，孩子的独立性这么重要，那到底怎么培养呢？下面我们就具体的来说说。

意大利的著名教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为儿童自身具有极大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。

我国学者郑国芹针对如何培养幼儿独立性提出了一些观点。她认为，培养幼儿独立性要在日常生活中，培养幼儿的自理能力；尊重幼儿的好奇心，培养幼儿独立思考的能力；创造机会，培养幼儿解决问题的能力；在教育中培养幼儿独立意识。

各位家长朋友，要培养孩子良好的独立性，我觉得还需要做到以下几点。

第一，父母要有明确的培养孩子独立性的意识。

什么意思？简单说就是你脑子里要经常想着培养孩子的独立性。不是突然想起来了就培养培养，过几天就又什么都不让孩子干，什么都必须你说了算了。思想决定行为，培养独立性要有高度的重视，我辅导过的一个女孩，十四岁初二，因为学习成绩不理想和家里闹矛盾就不上学了。父母管的特别严，用女孩的话说就是比犯人看的还严。孩子特别爱干净，每天到家把衣服袜子什么的一脱，就往地上一扔，然后妈妈就给洗了。我问这位妈妈，为什么这么大了，不让他自己洗呢？妈妈说孩子学习这么忙，哪有时间那，再说了这点活还不够我干呢。可想而知，这位妈妈只盯着孩子的学习，什么都不让孩子干，孩子不仅没有自由，更没有独立性，不出问题才怪呢。他没有独立能力，自然也就不会独立自主的学习。所以家长朋友们，首先要有培养孩子独立性的明确意识，才能真正培养孩子的独立性。

第二，舍得放手，给孩子创造独立性发展的机会。

我们现实的问题是什么？不是孩子不能独立，是父母不允许孩子独立。

人教版小学语文一年级上册：《自己去吧》。

这是小学一年级的语文课文，说明我们国家是多么的重视孩子独立性的培养。从一上学就开始了。可是我们的很多家长在做什么呢？你这几个生字都会写了吗？课文会念了吗？完全没有理解这篇文章的最主要最真实的目的。我们真正应该学会的是一个句型：自己去吧---，孩子说，妈妈我渴了，妈妈应该说：自己去吧，水壶里的水不凉不热，自己倒吧。孩子学会了自己倒水喝。等等。

再来举个真实的例子，过年去三叔家，孙子三周多了，看见满地的瓜子皮，就拿起笤帚认真卖力的扫起来，他哪会扫呀，东一下，西一下，越扫越乱，他妈妈忙抢过笤帚说：快别瞎扫了，等着我扫吧。孩子还是要扫，结果抢不过妈妈，只好生气的去看电视了。孩子有没有独立自主的能力，他能够积极主动的打扫屋子，这是一个多么可爱的孩子呀！可是最后怎么样了呢？成了瞎捣乱的孩子了，最后只能去看电视。如果再出现很多很多类似的事情，父母都是这么处理，结果会怎么样呢？孩子什么都不干了，就只会看电视，玩，等着你伺候。这时候你会想什么，说什么？这孩子也太不听话了，就知道看电视，疯玩。结果孩子还是不好，不对。到底应该怪谁呢？道理是不是明摆着的。你说这孩子该有多冤枉。正确的作法是孩子不会没关系，教他正确的作法，他会做了，不仅他高兴，而且还能帮你干活，一举两得，多好的事呀。

也有的父母会说了，孩子那么小，那么沉的书包能背动吗？天那么冷或者那么热孩子自己受得了吗？路上车那么多孩子一个人多危险哪？还有社会这么乱，孩子被拐卖、被伤害了怎么办？

父母的这些担心不无道理，但是这决不能成为我们包办代替的理由。对孩子的过度保护，结果就是让孩子失去独立性，形成依赖性。未来社会的竞争如此激烈，终究要让他自己去闯天下，谁先放手，谁家的孩子独立自主性更强，谁就占得了先机，谁就可能更早的成功。所以保护不是唯一的办法，更重要是教给孩子如何应对各种问题，这更是培养孩子的独立自主能力。比如遵守交通规则，不乱跑打闹，不与陌生人说话，与同学结伴同行等等。

给孩子创造独立发展的机会，就是要在孩子的能力范围之内，舍得放手，让孩子自己的事情自己做。我们可以先从孩子的自理开始。让他们自己收拾屋子，自己洗衣服，自己写作业，自己安排业余时间。等等。只有相信自己孩子有能力做事，放下你的焦虑和担心，孩子的独立自主能力就会不断的发展和提升。

第三、减少骚扰，给孩子独立思考和解决问题的空间。

随着孩子年龄的增长，尤其是进入小学高年级以后，孩子的思维能力进一步发展，便进入了独立思考和解决问题发展的最佳时期。比如说学习，三年级以前，我们家长需要陪伴孩子写作业，甚至是根据作业和学习内容帮助他完成，但是到了四年级以后，家长朋友们就需要渐渐的从孩子写作业的屋子里撤出来，让孩子渐渐学会独立写作业。包括独立安排写作业时间、独立安排科目顺序，独立完成作业，独立检查作业，独立收拾书包等。我们很多父母总是不放心，怕孩子不安心写作业，所以总是偷偷的去看，或者是假借送水、送水果等等方式去监督，这非常容易打断孩子独立思考的思路，造成孩子分心。孩子注意力不集中了，家长又喊又叫，其实都是父母不当的行为造成的结果。培养孩子独立思考学习的习惯，首先就是避免不必要的打扰，让孩子有一个安静独立的思考环境和过程。可是当孩子遇到问题了怎么办呢？ 有的父母喜欢直接告诉孩子答案，这是非常不理想的作法。孩子知道了答案，并不一定知道了解题思路和方法。遇到类似问题仍然不会解答。明智的作法是，引导孩子努力去思考，独立找到问题的解决办法。这样他的思考能力才能够得到发展。当然发展独立思考能力不仅仅限于学习，很多方面都可以实现。比如家里的什么东西坏了，可以让孩子想办法修理。比如要买什么样的文具，让孩子自己去比较和选择等等。

第四，对孩子的独立性行为给予及时的鼓励和表扬。

我们需要学会发现孩子经常表现出来的独立性行为，不管是自发出现的，还是我们创造机会培养出来的独立性行为，我们都要及时予以鼓励和表扬。行为心理学认为，积极的强化可以使一种行为发生的频率不断增加。意思就是说，经常的鼓励和赞扬，孩子就会有成就感，就会更有信心，就给表现出更多的独立行为。举个小例子，我儿子上小学五年级的时候，突然有一天，他从屋里跑出了说，爸爸看看我叠的衣服好不好？我一看上衣和裤子整齐的放在一起，又方正又平整。我欣喜的问：儿子，衣服叠的这么整齐，我都叠不了这样，你是怎么做到的？儿子高兴的说，是我刚才从手机游戏中学到的。真的吗？你快教教我？于是儿子把衣服打开，一步一步的认真教起来，我也很快学会了。直到现在，我儿子的衣服晾干了都是自己整齐的叠起来放到自己的柜子里。还有一次，儿子上初中的时候，我发现他正在摆弄一个圆珠笔，我问他干什么呢？他说同学的圆珠笔坏了，帮他修修。我说，没想到你还有这本事？儿子说，今天我已经修好了好几只笔了，基本上知道这些笔是什么构造了。我说，主动帮助同学好，帮助别人，自己还能学知识更好。我给你讲个故事吧：有人说上衣兜里插着一个笔是老师，插着两支笔是领导干部，那插着五只笔呢？儿子说：大干部，我说：修钢笔的。我们两个都笑了。我说，儿子好好干，将来咱们修钢笔也能混饭吃。我们两个又都笑了。

一个需要特别指出的问题：就是有些父母打着培养孩子独立性的幌子，很小就把孩子送到寄宿制学校。甚至是从幼儿园开始。这是一个非常可怕的决定。在孩子没有足够能力进行独立生活的时候就让他独立去面对各种困难，不仅不能培养他的独立性，反而使他害怕失败，形成更强的依赖性。更不用说还会阻碍亲子之间亲密情感的形成了。

孩子是在独立自主的学习、生活、活动中渐渐长大的。所以培养孩子的独立性也很简单，我们要做的就是顺应孩子的天性，为他们独立自主能力的发展创造条件。独立性的培养也是一个循序渐进的过程，但只要我们掌握了基本的方法，并在实践中灵活运用，就一定能够培养出独立性出众的孩子来。

各位家长朋友，今天有关如何培养孩子独立性的话题就分享到这吧，谢谢您的聆听和真诚陪伴，下周三再见。

下面我要用一首诗来结束我今天的分享，希望大家喜欢。

《如果您能记住》—马迪·金

如果您能记住，您走一步，我要走三步才能赶上，
如果您能理解，我观察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺，
如果您在我乐意的时候让我自己试试，而不是把我推到前面或挡在后面，
如果您能满怀爱心地感受我的人生，不剥夺我自己抉择的需要，
那么我将长大、学习和改变！

如果您能记住，我需要时间获得您已有的生活经验，
如果您能理解，我只讲述那些相对我的成熟程度来说有意义的事情，
如果您能在我可以时，让我独自迈出一步，而不是把我猛推出去或者拉回来，
如果您能用您的希望感受我的生活，而不破坏我对现实的感受，
那么我将长大、学习和改变！

如果您能记住，我像您一样，失败后再试需要勇气，
如果您能理解，我必须自己弄清楚我是谁，
如果您在我想要时让我自己寻找自己的路，而不是为我选择您认为我该走的路，
如果您用您的爱感受我的人生，而不是破坏我自由呼吸的空间，
那么我将长大、学习和改变！

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