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心理案例

孩子不想上学,怎么办?

2022-04-09   271次阅读   0个赞

咨询次数:10

咨询费用:300元

案例类别:孩子教育

运用的技术:倾听,共情,情感反应,主体间性,家庭访谈,循环提问

案例简述:

小杰来咨询的时候读高一,他是普通初中进入市重点高中的,原来在初中的时候成绩年级排名前10,是老师和同学的宠儿。可是进入市重点高中,第一次考试,排名在年级的中下游,之后一直很焦虑,作业做到晚上一两点,可是成绩排名一直没有提上去,产生了对自我的怀疑,觉得自己很没用,每天上学变得困难了,因此来到我的咨询室。

咨询经过:

跟青少年工作,我首先做的是跟他建立关系,取得他的信任。咨询中,我了解到小杰非常渴望他人的认可,非常希望能够都得别人的重视和关注,他的方式是努力学习,初中时成绩排名靠前。确实,老师和同学都注意到他,他在同学里也成为一个焦点人物。只是到了高中,他原来的方式就变得无效了,不管他怎么努力,成绩排名都无法提上去。

咨询中,我让他看到,他的动机是被关注,那么,之前的方式无效,那就改变方式。还好,小杰在运动方面有一定天赋,拳击打得还不错,比赛里拿过奖,这是他可以骄傲的地方。他的同学一个个都兴趣广泛,而他的兴趣比较窄一点,在跟同学的交流中,他插不上嘴,深感自己的学识浅薄,而同学懂得比他多,深深的自卑感。我鼓励他去探索自己的兴趣爱好,发展自己的喜好,慢慢的他想尝试看侦探小说,还看了李昌钰的侦探记录,跟同学聊天的时候,被同学肯定他的见解,这一小小的肯定对他是鼓励。之后他敢于尝试新的方式来发展自己的自信。

小杰自从产生厌学心理后,情绪上有时会歇斯底里,父母对他的情绪爆发很不理解,也不知道怎么处理。家庭访谈中,我跟他爸妈的工作就是,示范为小杰提供情绪容纳,理解小杰的情绪,而不至于父母的反应会加剧小杰的无力情绪。而小杰父母确实配合,之后为小杰提供情绪支持,也促进了小杰的抑郁缓解。

经过咨询,小杰不执着于成绩排名前列,他接受自己不是各科成绩都优,接受自己在某一科成绩拔尖而其他科目成绩后进。课外,他也找到自己的兴趣爱好,跟同学社交恢复正常。而老师也一直给他鼓励,还有家庭环境的支持,这些因素都改善了他上学的动力,他上学的动力不再只是来自成绩排名前列的肯定,而是拓展到同学的友谊,对未来的向往。

经验感想:
青少年处于独立与依赖之间,脱离不了家庭环境的影响。因此,咨询中,也要就他的成长环境,即家庭来工作。跟父母工作的重点是找出及塑造父母的支持性因素。同时,有些青少年的情绪有很大的波动起伏,从家长的角度来说可能会觉得这个孩子有点作,如果能够理解青少年因为身体发育,激素水平的改变,情绪上确实不如成年人的稳定,如果能够接纳这一点,相信可以帮助孩子平稳的度过青春期


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