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关于家庭教育的二三事

2021-04-26   133次阅读

【摘要】:作为父母,要学会与孩子交流沟通,并且在这过程中,耐心地引导孩子敢说、敢表达,说出自己生活、学习中的困惑和不满。

  家庭教育一直是孩子成长过程中的核心环节,毫无疑问,随着这几年科学技术的进步,以及公众对“原生家庭”这一概念的逐渐的重视,我们可以发现家庭教育几乎是决定孩子日后发展的决定性因素。

  然而,就是这看似简单的家庭教育,许多父母却依然做的不到位。家庭教育实际上是一门“走心”的艺术,如果做得不好,往往会适得其反,对孩子的成长发展产生消极的影响。因此,今天想要跟读者分享几条心理规律,让所有的父母在家庭教育上不走弯路。

  一、超限效应

  马克?吐温有一次听演讲,一开始他觉得主讲人讲得很好,准备捐款。过了一会儿,演讲还没结束,他有些不耐烦了,决定只捐一点钱。又过了十几分钟,演讲依然没有结束,于是他决定放弃捐款。等到演讲终于结束时,马克?吐温不仅未捐钱,还偷了两元的捐款。

  像这样的刺激过多、过强或刺激作用时间过久而引起心理反抗现象,被称之为“超限效应”。

  超限效应在家庭教育中时常发生。比如,当孩子犯错时,父母不断重复同样的批评,直至使孩子的情绪从内疚转变到不耐烦甚至抵触。

  父母对孩子的批评不能超过限度,如果非要再次批评,也不应该只是简单地重复,可以尝试勤换换角度。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,逆反心理也会随之减少。

  二、德西效应

  心理学家德西讲述了这样一个寓言:有一群孩子在一位老人家门前打闹了好几天,让老人难以忍受。于是,老人决定给每个孩子10美分,并对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往的吵闹。

  于是老人再出来,但这次给了每个孩子5美分。到了第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们很生气:“一天才2美分!”从那之后孩子们再也没来了。

  在这个寓言中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

  德西效应在家庭教育中也经常显现。比如,父母经常会对孩子要求达到某一学习目标或要求,然后给予相应的奖励。然而,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。家长应引导孩子树立远大的理想,增强孩子对学习和兴趣,鼓励孩子对学习的动机,帮助孩子收获学习的乐趣。

  三、霍桑效应

  美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂,拥有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等。但是工厂里的工人们仍然感到不满,生产状况很不理想。后来,工厂找了心理学专家,用两年的时间找每个工人单独谈话,并规定在谈话过程中,耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。

  这一谈话试验收到了意想不到的结果:霍桑工厂的产值大幅度提高。

  孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满,但又不能充分地表达出来。作为父母,要学会与孩子交流沟通,并且在这过程中,耐心地引导孩子敢说、敢表达,说出自己生活、学习中的困惑和不满。在孩子在“说”过之后,他们会感到轻松、舒畅。如此,他们在学习中就会更加努力,生活中就会更加自信。


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